“大家在工作面移動液壓支架時，一定要注意降架的距離不要超過20厘米，要利用側(cè)護(hù)板調(diào)整支架間距，以避免出現(xiàn)咬架、歪架現(xiàn)象……”臺上講的頭頭是道，臺下聽得聚精會神。
1月25日晚8點，在曹家灘公司首支大學(xué)生采煤隊員工自發(fā)組織的班后小課堂上，來自液壓支架組的員工趙彬正站在“講臺”上給工友們分享自己近期的學(xué)習(xí)成果。
組織員工通過講課分享經(jīng)驗，班組人員積極討論的“班后小課堂”，是該隊加強(qiáng)員工技能培訓(xùn)的一項重要舉措?！鞍嗪笮≌n堂”堅持以提升員工技能素質(zhì)與安全意識為重心，充分挖掘內(nèi)部培訓(xùn)資源，突出特色培訓(xùn)模式，積極引導(dǎo)員工在“學(xué)中干、干中學(xué)”，有效地提升了培訓(xùn)效果。
發(fā)揮“班后小課堂”的傳、幫、帶作用。選取理論扎實、作業(yè)經(jīng)驗豐富的員工擔(dān)任講師，講授工作經(jīng)歷和體會，解答員工疑問和不惑。授課堅持以現(xiàn)場作業(yè)內(nèi)容為重點，采取理論知識與現(xiàn)場操作實踐相結(jié)合的方式，涵蓋采煤、支架、機(jī)電等各個專業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗。通過對崗位操作技能與安全隱患耐心細(xì)致的剖析，面對面的講解、手把手的指導(dǎo)，不斷提升班組人員的專業(yè)素質(zhì)與安全意識。
“問題”當(dāng)“教材”，提升學(xué)習(xí)的針對性和實效性。發(fā)動全員梳理生產(chǎn)過程中遇到的各類問題，將“問題”搬到課堂上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，針對問題“對癥下藥”提出解決方案，相互答疑解惑、查漏補(bǔ)缺，解決現(xiàn)場生產(chǎn)難題和安全薄弱環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)課堂動起來、活起來。截至目前，“班后小課堂”已收集各類生產(chǎn)問題108條，員工建議69條，總結(jié)各類經(jīng)驗155條?！鞍嗪笮≌n堂”已經(jīng)成為該隊員工共同探討問題、解決問題的“智慧庫”。
抓管理、重考核確保培訓(xùn)效果。為確?！鞍嗪笮≌n堂”能取得實際效果，該隊管理人員也扮演起了“班主任”的角色，積極走進(jìn)小課堂，在監(jiān)督檢查的同時與全體“師生”一起學(xué)習(xí)，共同討論。同時結(jié)合實際開展靈活多樣的小比賽、小測試，對崗位應(yīng)知應(yīng)會、業(yè)務(wù)理論、實踐操作進(jìn)行考核，比水平、找差距，在全隊形成了你追我趕、比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，有效推進(jìn)了員工培訓(xùn)工作的落實，促進(jìn)了員工綜合技能素質(zhì)提升。
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